Rekenboek

Leerdoel: leerling uit groep 7 kan gelijkwaardige breuken compliceren. 

Leerdoel: leerling uit groep 7 kan breuken vereenvoudigen (waaronder ook ‘helen eruit halen’) en kan aangeven of een breuk de meest vereenvoudigde breuk is.

Leerdoel: de leerling uit groep 7 kan (samengestelde) breuken vergelijken en ordenen en kan uitleggen waarom die bepaalde volgorde klopt.

Leerdoel: de leerling uit groep 7 begrijpt de relatie tussen breuken en decimale getallen en kan veel voorkomende breuken en decimale getallen in elkaar omzetten.

Leerdoel: de leerling uit groep 6 kan kritisch denken en redeneren over breuken als getallen in probleemsituaties.

Leerdoel: de leerling uit groep 6 kan benoemde breuken plaatsen op een getallenlijn tussen hele getallen (zoals bij een maatbeker).

Leerdoel: de leerling uit groep 6 kan veel voorkomende benoemde breuken vergelijken en ordenen en kan hierover redeneren.

Leerdoel: Leerling uit groep 6 begrijpt de relatie tussen stambreuken, niet-stambreuken en samengestelde breuken met dezelfde noemer.

Leerdoel: Leerling van groep 6 begrijpt hoe breuken gebruikt kunnen worden als maatverfijning in meetsituaties en kan het resultaat uitdrukken in een samengestelde breuk (bv.: Bij het meten met stroken:… Lees verder »BG-03: Breuken gebruiken als maatverfijning

Leerdoel: Student uit groep 6 kan verwoorden wat de teller en de noemer weergeven in contexten met breuken.