Leerdoel: de leerling uit groep 8 kan berekenen hoeveel procent de toename, afname, winst of het verlies bedraagt. De leerling kan dit ook bij percentages boven 100% en bij moeilijkere… Lees verder »PB-09: Winst, verlies en procentuele verandering, ook boven 100%.
Leerdoel: leerling uit groep 8 kan aan de hand van betekenisvolle contexten uitleggen waarom je percentages niet zomaar mag optellen of aftrekken, tenzij de percentages betrekking hebben op hetzelfde totaal.
Student kan kritisch denken en redeneren over getalsmatige informatie met percentages
Leerdoel: de leerling uit groep 8 kan rekenen met procenten waarbij schatten en het analyseren van antwoorden de werkwijze is (bijvoorbeeld door onmogelijke antwoorden af te strepen).
Student kan verhoudingen benoemen en schrijven als ‘zoveel op de zoveel’, deel van een totaal, als breuk en als percentage. En kan de verschillende verwoordingen en schrijfwijzen met elkaar in verband brengen en vergelijken en daarbij uitleggen waarom de ene verhouding wel of niet gelijk is aan de andere of in aantal meer of minder objecten bevat.
Doel: begrijpt dat een percentage een standaardverhouding van 1 op 100 (1 : 100) is en kan op basis hiervan de relatie tussen 1/100 en 1% verwoorden. En kan breuken, met name met de noemers 2, 4, 5, 10, 20, 25, 50 en 100 relateren aan percentages door te redeneren met honderdsten
De leerling kent de relaties tussen veelvoorkomende verhoudingen, breuken en percentages en kan deze met elkaar verbinden en omzetten.
De leerling kan kritisch denken en logisch redeneren over relaties tussen verhoudingen, breuken en percentages.
Leerdoel: Leerling groep 8 Leerling kan decimale getallen relateren aan percentages en andersom. Wat betekent dit nou eigenlijk? Een percentage is “per 100”. Een decimaal getal kun je zien als… Lees verder »PR-05: Decimalen en percentages koppelen
Leerdoel: de leerling uit groep 8 kan veelvoorkomende relaties tussen breuken, verhoudingen, procenten en decimale getallen uit het hoofd herkennen, kan minder standaardbreuken redenerend omzetten naar honderdsten, en kan bij breuken die niet eenvoudig naar 100 zijn om te zetten een passende decimale en procentuele benadering bepalen.